大学英语水平不升反降应对方法

作者:admin 日期:2007-11-17

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很多大学生都有这样的困惑：上了大学，不学语法了，连时态都能用错；不天天做英语卷子了，一考试就头晕；一周上四个小时的英语课，课下也没有人督促着学习英语，所以感觉这英语越学水平越下降了。如果让学生大一上学期结束后再去高考，估计很多同学的英语都不会很理想。那么为什么众多学子到了大学有英语水平下降的感受呢？真的是这个样子吗？如何改变这种现状呢？针对此问题，笔者提出以下建议：

第一，学会合理安排时间自主学习，决不能仅依靠课堂上的有限时间。大学英语教学与高中学习的主要区别在于课堂‘教’的时间相对缩短，课下‘学’的自由度相对增加。这就更需要同学们能够把握时间、自主规划学习。由于受高中阶段的“被迫式”学习模式的影响，多数同学在没有压力的情况下不知道如何学习了。同时没有了升学的压力，加之学生自控能力比较差，因此学习劲头不足，学习欲望不强，同学中间弥漫着“英语无用论”的误区。大学英语的学习不仅意味着学习内容、难度和重点发生了变化，更重要的是学习不再是以老师为主导的活动了，学习很大程度靠学生的兴趣和自制力。逐步学会自主学习才是最终提升大学英语水平的王道。

第二，树立大学英语学习的信心。很多同学因为一次期末考试或者四六级考试的成绩不够理解，就轻易否定自己，动摇自己学习英语的信念实在不应该。从投入与产出的角度来看，高中时早起读英语，每天都有二个小时的英语课，再加上每周都要做一些英语卷子，所有这些艰苦付出都为高中英语的深厚功底打下基础。而大学期间，不少同学沉溺于网络游戏、谈恋爱等与学习无关的活动，晚上熬夜，白天上课睡大觉，作业也不按时完成，同时也不愿改变落后的英语学习方法，死记硬背单词，忽视了灵活记忆和理解记忆，没有发挥自己大学阶段理解力强的优势，造成自己学习效率低下，学习效果不尽如人意。想想这些原因，你也许应该理解大学英语学不好的症结在哪里了。不管考试结果如何，大学生应该充分利用自己的分析力和判断力，审时度势，查找不足，迅速弥补差距，树立把英语学好的信心，迎头赶上，就一定能彻底改变当前的现状。

第三，合理应对大班教学，学会计划学习和讨论学习。由于大学扩招的原因，多数大学英语的课堂人满为患，无法采用个性化的、有针对性的教学模式。学生来自全国各地，英语基础参差不齐，强项和弱项分别各异，由于课堂上进行的是‘一刀切’的授课方式，学生们课下就必须针对自己的实际情况进行一定量的自学，但是在此过程之中又缺乏教师的引导和指教。应对大学英语的教学方式，学会积极交流，加强沟通，学会讨论式的学习方法，是学好英语必须具备的能力。

基于以上几点，为学好大学英语，大学生应找准定位，立足现实，寻求合理的学习方法，提升自身的自主学习能力，积极主动地投身到大学英语的学习当中，就一定能够把大学英语学好。

[本日志由 admin 于 2015-12-31 03:51 PM 编辑]